海南医学院临床学院人文素养培养模式研究

  • 作者:120骨科网
  • 发布时间:2021-09-04 11:03:061
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摘要:医学生人文素养培养思考关键词:医学生;人文素养;培养模式统计结果显示,在经过接触临床之后,医学生对人文素养的体验更为深刻,认为人文素养对医学生发展重要性达到89.可见,人文素养对医学生教育来讲非常重要,医学院校要提高对医学生人文素养的培养力度。对提高医学生人文素养意义的再思考[J].加强医学生人文素养培育的思考[J].【医学生人文素养培养思考】相关文章:培养医学生人文素养的思考和研讨论文

医学生人文素养培养的思考

随着我国医疗卫生事业的不断改革,生物医学模式向生物-心理-社会模式的转变,对医务人员的人文素质提出了更高的要求。医学院作为输送医务人员走向社会的主要渠道,在培养医学生人文素养方面发挥着至关重要的作用。

摘要:我主要对临床医学专业大三至五分之一的人文素养进行研究,分析现状及原因,并结合学生的实际情况从课程设置、教师素养、校园文化活动、社会实践等方面进行研究。等讨论并提出了相应的对策建议。

关键词:医学生;人文素养;训练模式

一、Survey 目的、方法和对象

1.调查目的。为促进学院更好的发展,创新人才培养模式,调整医学教育培养理念,改善医学人文教育现状,提高医学生人文素养,更好地适应医学教育改革。我国的医疗卫生系统。 2.Survey 方法。采用问卷调查,内容包括学生基本情况、学生人文素养现状、制约学生人文素养培养和发展的因素。 3. 调查对象。 2011-2013年度海南医学院临床医学学院学生共发放问卷470份,有效回收444份,回收率为94.5%。 4.统计方法。本次收集的问卷由两人两台电脑输入,通过excel2007建立数据库进行整理分析。

二、survey 结果

1.学生的基本情况。共有444人参与调查,男生226人占50.9%,女生218人占49.1%。调查对象涉及临床医学、康复治疗、医学影像、护理、口腔等专业。

人文关怀_医学人文关怀_医学人文关怀的重要性

2.人的素质的重要性。

主要分析了医学生对人文素养概念的理解、人文素养在缓解医疗纠纷中的作用、人文素养对提高医学生人文素养的重要性、医院对医学生人文素养的重视。医护人员。统计结果表明,接触临床实践后,医学生对人文素养的体验更加深刻。他们认为人文素养对医学生发展的重要性达到89.9%,医学生人文素养对缓解纠纷的重要性达到89.9%。 85%,人文素养在帮助和提高医学生专业学习方面贡献了 89%。可见人文素养对医学生的教育十分重要,医学院校应加强医学生人文素养的培养。

3. 对基本医学人文技能的掌握。

根据中国医师人文学科规定的相关技能和医学实践技能,对医学生进行问卷调查,分析他们对人文技能的掌握情况。统计结果表明,经过实习的学生大部分能够掌握医学人文技能。 80%以上的患者可以从情感方面得到照顾,95%以上的患者可以得到尊重和公平对待。 90%以上的患者与患者建立了伙伴关系,但能够与患者保持联系、出院后能够随访的患者比例相对较小医学人文关怀的重要性,即建立安全网的能力和后期服务患者的能力有待进一步提升。

4.影响和限制学生人文技能的因素。

在问卷设计中,影响和制约学生人文技能知识的因素从学校、社会、个人三个方面进行了归因。调查结果显示,在影响和制约学生人文医学实践技能的因素中,社会取向居首位,达到47.07%,其次是学业负担较重的医学生,无保障人文素养学习时间;第三,学校缺乏有效的措施来推动为提升学生人文素质而开展的各项活动,无法吸引学生积极参与;第四,个人爱好因素。因此,要提高学生的人文素质,不仅要做好学生的功课,还需要社会、学校等多种因素共同作用。

人文关怀_医学人文关怀_医学人文关怀的重要性

5. 提高医学生人文实践素养的方法。

从学生的角度进行调查,分析和统计最能代表学生愿望的措施和方法。调查结果显示,在学生眼中,课程和教师选择提升人文素养方式的因素高达67.57%,32.43%选择参与其他公共教育。福利活动。可见,在医学院校中,一套完善的医学人文课程和一支高素质的教学师资队伍,对于提高医学生的人文素质非常重要。同时,学校要继续创造条件,鼓励学生参与更多的社会公益活动。

三、相应的建议和措施

1. 完善课程体系。

首先,设计要分层次。要针对不同年级的医学生进行人文医学知识的普及和教育。例如,应为低年级学生开设一些基本的人文素养课程,主要是培养和培养他们对生活的敬畏和热爱,树立正确的人生价值观;为已经具备一定人文基础知识,即将进入临床实习和实习的高年级学生开设一些应用人文医学素养课程,教授他们掌握一定的医患沟通、病史采集、疾病知识等,引导他们从人文的角度去理解这些技能,学会尊重和理解病人,在自己的位置上对待病人,自觉提高医德。二是积极开展有效的第二课堂活动。贯穿整个学期的第二课堂活动,而不仅仅是寒暑假。对于低年级的学生,可以设置一些基础的志愿者活动。例如,可以对其进行培训以进行医疗指导和分诊活动。对于高年级学生,经过培训,引导他们进入科室协助教学,让他们更深入地了解一线医患的现状,体会人文关怀对医患的重要性关系,不断提升人文素养。